3月20日体育游戏app平台，北京市第一六一中学附庸小学四年事35名学子化身“小小古建考古学家”，开启了一场对于古建屋顶脊兽的跨学科探究之旅。

行动中，同学们不仅了解到脊兽看成传统开采讳饰的好意思学价值，更阐述了其背后藏着的“结构+材料+环境”科学逻辑，在心中种下了文化传承与科学探索的种子。

在创意拼豆手作标准，同学们凝想聚力、巧手拼搭，将传统脊兽的造型本性、色调搭配复刻于指尖。在一拼一搭之间，同学们千里浸式感受古东说念主的审盛意趣与造物奢睿，学会不雅察传统开采的好意思学细节，耕种色调搭配、造型塑造的好意思育修养；在起先创作的经由中，团队互助才能、来源抓行才能也取得充分进修，让世遗文化不再是册本上的翰墨，而是垂手而得的创意作品。

随后，四大古建屋顶STEAM探究课题以刮刮乐KT板的创意神气揭开答案。其中，脊兽探秘让学生挖掘脊兽背后的科学逻辑，培养科学探究与禀报撰写才能；屋顶竞速指导学生探索“最速降线”秘要，并完了校园生计的翻新运用；古建屋顶排水奢睿让学生通过履行模拟力学旨趣，读懂脊兽的实用好意思学；让脊兽活起来—AI东说念主工智能则让学生聚积脊兽的造型、色调与文化故事，用AI器用为传统脊兽赋予新活力，完了传统好意思学与当代科创的和会翻新。

新颖的互动形状一霎燃烧了同学们的探究关心，各小组赶紧开启自主磋商，横暴计议想要认领的探究课题，在疏通中明确敬爱处所，在盘问中凝合团队共鸣。随后，各小组代表循序上台，领取卷轴式课题任务书，矜重的典礼感让每一位同学王人深入感受到肩负的计议责任。

据了解，这次“马年新启世遗入校——古建屋顶脊兽STEAM探究行动”，安身北京中轴线寰球遗产文化，以“屋顶脊兽”为视觉切入点，和会艺术、工程学、数学、科学、语文等多学科学问，通过世遗课堂、创意手作、课题发布、任务认领、开动典礼五大标准，构建“学问普及——敬爱引发——抓行探究——修养耕种”的好意思满闭环，指导学生从读懂古建奢睿到践行工程翻新，在跨学科学习中完了好意思育与翻新才能的双重培育。

供图/北京市第一六一中学附庸小学

文/北京后生报记者 彭小菲

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