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保卫童年，呵护童心

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——浅析稚童儿童诗集《独角兽现身的春天》的审好意思性情

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文/南风子

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“让一首诗特有动东说念主的诀窍，即是在创作每一首诗时，都把它看成一个最热切的作品，去发掘全新的灵感……就像在用我方心灵的语言刻画一头独角兽。”诗东说念主稚童在儿童诗集《独角兽现身的春天》的跋文里这么写说念。这本童诗集如一位祥和的看护者，发掘当然的隐敝灵性，捕捉日常的诗意光泽，最终将贞洁的童心升华为一种特有的存在形而上学。在童年日益被功利化磨真金不怕火和社会化期待挤压的布景下，它以蕃昌的联想力与纯正的游戏精神，坚韧地保卫着童年应有的摆脱河山，为儿童构建了一个不错邋遢呼吸、邋遢生长的精神家园。

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在童年特有的融会王国中，有趣自然取代评判，联想本能解构法例，纯正的心灵感受成为丈量宇宙的标尺。联系词在现实中，儿童常被过早拖入成东说念主化的语境旋涡。功利性学问的填鸭式灌注，复杂社会法例的无形规训，对“懂事”与“训练”的心焦式期待，都在无形中催熟了稚嫩的人命。这无疑是一种精神层面的揠苗生长。《目前的工夫》一诗，以孩童纯正的口气描写了盼望中的一天：“早早起床，赶紧地洗脸/趁机许下个愿望——长高极少”。一个上昼不错“跑来跑去”，下昼全情参加“踢足球和玩蚂蚁”，晚上则安心享受“玩偶们还是轮替唱起催眠曲”的宁静。这种“不长不短，不丰不杀”的节拍，恰是童年本真气象的写真。童诗尊重这种“真实”，它不条件孩子“正确”，只确定他们“存在”的自然合感性。当成东说念主宇宙用成果的尺子丈量童年时，诗东说念主祥和地告诉孩子：你的奇念念妙想是被允许的，你的“稚拙”是迥殊的。《第一次看海》则展现了童心靠近未知时未被规训的本能响应。孩子困惑于礼节：“第一次看到大海，/应该如何作念/才显得有轨则？”设计了鞠躬、脱帽、招手等成东说念主礼节，最终却追忆本真：“伸开嘴巴，高声说——/啊！”这声源自人命深处的咋舌，是对功利化期待的消解。在《我将像风那样走下去》中，孩子寻找大树得到“成长的勇气”，寻找冰河索要“留住工夫的才略”，寻找鲜花探问“保持绚丽的逃避”——这些看似“不切实验”的追寻，看护着童年不被平素催化的“慢”与“真”。

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童心的中枢，在于其摆脱飞奔的联想力。那是一种对宇宙的诗意“污蔑”，亦然创造力的泉源。诗东说念主精确连结并放大了这种联想。它让万物有灵，让平凡欢乐光彩，看护童心不被“循序谜底”磨平棱角。《星星的光落下来》将星光绝对拟东说念主化：“从屋顶上滚下来/从树梢上跳下来/细细的脚踩着豌豆架”。孩子致使想“一根一根拾起来/扎成一束收起来”。这种联想所以儿童的感官逻辑重新编织宇宙。《五月，葡萄》将葡萄藤的探索拟东说念主化：“葡萄的触须想要收拢什么呢？”它想握猫尾巴、壁虎、风、月亮、途经的鲸鱼……最终“怯怯地收拢了/孩子的手指”，而孩子正“眼巴巴地对着绿葡萄流涎水”——一个充满童趣的“俘虏”就此出身。在《牛角上的牵牛花》中，牵牛花听到“叫了那么久的名字”，便孔殷地将藤蔓挂在途经的牛角上，“小喇叭嘀嘀嗒吹着”。诗中“露水纷繁地跳落着/草籽们彼此致敬着/蚱蜢忙忙地追逐着”的预见，构筑了一个万物有灵、辉煌对话的童话现场。这种视角为伶仃的心灵提供慰藉。《云的回响》中，孩子对一朵云的执着凝望与追逐，让云成为热枕的托福：“跑过长长的街巷/爬上高高的山坡/使劲地向着它/挥舞手臂”。当《南风的话》推开“关得牢牢的窗子”，传递“一切都那么好”的音书时，当然便成了怀有童心者的心腹。《何等好的小水洼》以惊东说念主联想力，让“蟾蜍诚实的笑容”和“边远鼎新的山岭”都“恨不得大概/长出两条腿”，只为“反照在小水洼里”——这种万物趋光般的抒发，是童心最本真是六合不雅。

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童心的纯正，在于热枕的径直与激烈。童诗从不藏匿这种“孩子气”的抒发，反视其为迥殊的真实。《如若你忘了说晚安》以粗劣语调展现对法例的反叛：“如若你忘了跟我说晚安 / 我就毫不上床寝息”。孩子联想我方“从床头滚到床尾 / 再从床上跳到地板上”，致使“从你摊开的一切上头滚畴昔”。夸张的“抗议”背后，是对奉陪的渴求。《表扬》是童心的绝妙注解：孩子一面说要奖励玩偶小熊巧克力、甜牛奶，一面仗义执言地“替你吃掉它”“替你喝掉它”，终末却提神地“把苦苦的药汁我方吞下去”。这种看似矛盾的行径，是童心本真是热枕辩证法：在游戏征象下藏着纯正的爱与担当。《地球偷偷歪斜了极少儿》捕捉到游戏巅峰时刻的同意。当孩子们“对着白云唱起歌”，唱到热气球飘远、狐狸跑过、骑蜻蜓的小矮东说念主告别，“地球呀，也在咱们的眼睛里 / 偷偷地歪斜了”。这种因相等欢欣而产生的错觉，是童心对热枕强度的诗意反馈。《苹果树》以复沓吟咏，让苹果树成为跨越藩篱的长期预见：“在带着斑纹的/铁栅栏里有苹果树/在漫长而/烦扰的日子里也有”。它被“窗子里的小狗”“翻开窗子的东说念主”和“窗外走过的东说念主”共同看见，成为平凡活命的静默慰藉。

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童年的迥殊，离不开“留白”与“无谓的欣慰”。这些无缱绻的顿然，是精神摆脱呼吸的沃土。联系词当下童年常被“有效”的心焦所裹带。童诗自己的“游戏精神”，组成一皆保护樊篱，看护儿童“邋遢玩耍”的权柄。《猜猜我在哪儿》邀请读者进入孩童的探险舆图：“在稠密的草丛中/小河沟干涸的底部/撤消的小花坛的一角/皂荚树天国和星星的底下”。这些成东说念主残忍的边际，对孩子而言充满可能性。《空气洞》将无功利性推向极致：“在空气里挖个洞/然后你就能藏东西”。孩子严肃念念考操作繁难：“若何挖？/若何材干挖得/又深又好又够大/并给它作念个象征？”这种对虚无之物的“负责”探索，是纯正游戏精神的精髓。童诗不教孩子“如何收效”，只邀请他们“随着诗去欣慰”。《雨的梳子》中，雨将村落“梳得赏心颜面”，孩子被“梳得眉眼都黑葡萄般 / 甜丝丝地无邪起来了”——这是感官在无缱绻的好意思中被叫醒的愉悦。《去雪地里玩》发出关心的招呼：“陪我在雪地里玩俄顷/ 求求你！不要赖在你的小床上”，雪球“啪的一声，打在脑门后”的圆润声响，是游戏精神纯正的乐章。这种“无谓之用”，为被绩效挤压的童年保留了摆脱呼吸的天地。

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童诗蕴含的远不啻游戏的欢愉，更是一种久了的审好意思魄力。它以无功利性为基石，自然联接真、善、好意思，组成保卫童年的中枢力量。在童诗宇宙里，推断循序并非“有效”，而是事物自己是否欢乐“真”的光彩（如孩子靠近大海那声本真是“啊！”）、蕴含“善”的随和（如《表扬》中对玩偶的“爱”与“担当”）、展现“好意思”的韵律（如《星星的光落下来》中万物趋光的诗意）。《瓦上的雪》是一个绝佳隐喻：雪将春天的故事“写在雪上”，融解的雪水使故事“流到屋檐下发了芽”，最终顶住孩子“请细心治理嫩绿的藤蔓/直到故事着花”。这经过毫无功利缱绻，却孕育着人命与但愿的“真”；“细心治理”体现呵护的“善”；“嫩绿的藤蔓”与“故事着花”则充满生机之“好意思”。《语言的魔法》直指童诗审好意思中枢：“把心里的可爱/高声说出来/说出来/就形谚语言的魔法”。这种“高声说出来”的勇气，是对内心真实（“真”）的阐明；当“可爱”指向当然与人命时，导向“善”的共情；语言的“魔法”自己，即是“好意思”的创造。童诗通过无功利的审好意思体验，在孩子心中播下真善好意思的种子，使其在感受诗意时，当然设立起招架功利侵蚀的内在樊篱。

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当童诗赋予儿童“法例的创造性颠覆”权时，它便看护了童心的创造基因。《留意狮子掉下来》颠覆物理法例：被扔到天上的狮子“吃云朵果腹”，或“跳到了一架飞机上/被看成外星狮子而优待”。孩子最终幽默地竖牌“请留意狮子掉下来”，这是童心“反惯例念念维”的顺利。《讲故事》在联想中重构宇宙次序：“在一望高峻的雪地里/蚂蚁们忙了整整通宵 / 把月亮的碎片全部搬走 / 不让悲痛留住陈迹”。蚂蚁搬运月亮碎片以摒除悲痛，赋予儿童变嫌现实的魔法力量感。《我迷途过的几个所在》中，迷途成为诗意历险：“为德不卒”的所在站着会晃，“四面八方”往哪儿走都相通，“又明又亮”有花坛，“不声不吭”谁也不谈话——迷途成了探索新宇宙的机会。《很小很小的星球》构建了一个微不雅六合：“很小很小的路上/走着很小很小的东说念主”，科学家每天提神写下“我嗅觉宇宙又变大了点儿”的申诉。童诗在此宣告：儿童的奇念念妙想“不是相当，是另一种真相”，是创造新宇宙的来源。

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稚童的创作跋文说念出诗集的灵魂：“唯有你还在可爱童话，童年和童心就永不完毕。”《独角兽现身的春天》以澄莹如初雪的语言，让星光可拾、南风传信、苹果树成为心灵坐标。在《走呀，独角兽现身的春天》中，春天从“需要踮起脚尖/轻轻轻轻来去的山谷里”走来，从“洒落着许多许多故事的 / 魔铃花生长的小岛上”走来——这种对季节的童话式理睬，是童心长期的典礼。《冲上山顶》描写孩子追逐个朵云的执着：“像只小狗相通/冲上山顶/对着那朵云/高声叫喊”，涨红的小脸上写满“景观扬扬”。这般毫无保留的关心，是童心最动东说念主的光泽。

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在功利目的磨真金不怕火不雅侵蚀童年确当下，这本诗集所捍卫的，并非稚拙的蒙昧，而是人命初期本真是感知力、创造力和热枕力。它保卫着儿童“暂时不必急着长大”的权柄，保卫着用有趣丈量宇宙、用联想重构法例、用游戏招架功利的圣洁摆脱。《瓦上的雪》让雪成为春天信使，将故事“写在雪上”，融解的雪水使故事“流到屋檐下发了芽”，最终顶住“请细心治理嫩绿的藤蔓/直到故事着花”——这恰似童诗自己的隐喻：它在心灵泥土播下诗意种子，看护其摆脱生长。《语言的魔法》直指童诗的实质：“把心里的可爱/高声说出来/说出来/就形谚语言的魔法”。当成东说念主迷失于成果的荒野时，童诗提供了一条精神返乡的小路。沿着诗蚁集一溜行逾越的诗句，咱们得以重温阿谁因纯正欢欣而嗅觉“地球偷偷歪斜了极少儿”的魔法时刻。在何处，童心依然是丈量宇宙的准绳。

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童诗所构建的，不仅是一个童年的精神卵翼所，更是一种值得执守的人命魄力。在这个由童心编织的栖居地，每个孩子都能在当然的隐敝之好意思中，在日常的诗意褶皱里，在童心的摆脱舒展中，获过劲量。当独角兽现身的春天驾临，愿每个孩子都能在童诗的看护下，遵奉我方的节律缓慢发芽，不必急着催着花朵；不错尽情编织斑斓的梦，不必忧惧现实的惊醒。正如《树洞》的终章所启示：在大量被占据的树洞除外，“有一个树洞从莫得东说念主精良过/内部住着朝晨前好天的雾”——这未被定名、未被规训的存在，恰似童心中永不灭火的诗性光泽，静待每一个破晓时代，悄然津润万物。

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贞洁的童年，在规训与天性的张力间，存在第三条小路。何处晨露未晞，能干着未被期侮的光，独角兽正悄然现身。这第三条旅途的名字之一叫：童诗。

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作者简介：南风子，中国作者协会会员，中国文艺批驳家协会会员，重庆文体院创作员。著有“红色少年诗意别传”系列长篇儿童演义《红对峙口琴》《红阳雀》等。曾获冰心儿童文体新作奖，孙犁散文奖，江苏省优秀科普作品奖。

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